Studentische Forschung im Praxissemester.

Sonst. Personen	Gollub, Patrick (Hrsg.); Paulus, David (Hrsg.); Rott, David (Hrsg.); Veber, Marcel (Hrsg.)
Titel	Studentische Forschung im Praxissemester.
Quelle	Berlin; Bern; Bruxelles; New York; Oxford; Warszawa; Wien: Peter Lang (2018), 213 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-631-71875-6; 978-3-631-71875-9
DOI	10.3726/b12655
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Teilnehmende Beobachtung; Soziale Benachteiligung; Deutschland; Hochschuldidaktik; Integration; Lehrer; Professionalisierung; Universität; Lehramtsstudent; Lernmotivation; Unterrichtsmethode; Praxisbezug; Differenzierung; Unterrichtsforschung; Aufsatzsammlung; Beispiel; Teilnehmende Beobachtung; Überzeugung; Unterrichtsbeginn; Heterogenität; Sprachförderung; Praxissemester; Lehrer; Lehramtsstudent; Lernmotivation; Beispiel; Forschendes Lernen; Differenzierung; Unterrichtsbeginn; Unterrichtsforschung; Unterrichtsmethode; Inklusion; Deutsch als Zweitsprache; Sprachförderung; Überzeugung; Professionalisierung; Universität; Praxissemester; Hochschuldidaktik; Integrationshelfer; Aufsatzsammlung; Heterogenität; Integration; Praxisbezug; Projektbericht; Relevanz; Deutschland; Münster (Westf)
Abstract	Dieses Buch präsentiert studentische Studienprojekte, die im Rahmen des Praxissemesters an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster entstanden sind. Sie sind Resultat aus Projektseminaren der ersten beiden Kohorten in den bildungswissenschaftlichen Begleitveranstaltungen am Institut für Erziehungswissenschaft. Thematische Schwerpunkte sind beispielsweise Unterrichtsqualität, Inklusive Bildung, Inklusionsorientierte Schulentwicklung, Lehrer-Schüler-Interaktion sowie Unterrichtskommunikation. Die präsentierten Studienprojekte überzeugen in multiperspektivischer Hinsicht durch bisher unberücksichtigte Fragestellungen, durch präzises methodisches Vorgehen beziehungsweise durch die schulpraktische Relevanz der Forschungsergebnisse. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3