Lehrerhandeln zwischen neuer Steuerung und Fallarbeit. Professionstheoretische und empirische Analysen zu einem umstrittenen Verhältnis.

Autor/in	Thiel, Corrie
Titel	Lehrerhandeln zwischen neuer Steuerung und Fallarbeit. Professionstheoretische und empirische Analysen zu einem umstrittenen Verhältnis.
Quelle	Wiesbaden, Germany: Springer VS (2019), VIII, 382 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 2017.
Reihe	Research
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3658231599; 9783658231590
DOI	10.1007/978-3-658-23160-6
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Empirische Untersuchung; Gruppendiskussion; Interview; Vergleich; Bildungsstandards; Bildungspolitik; Schulpolitik; Schule; Schulgesetz; Schulinspektion; Lehrer; Steuerung; Systemtheorie; New Public Management; Berufsbild; Hochschulschrift; Professionalität; Strukturanalyse; Umsetzung; Wirkung; Berlin; Deutschland; Thüringen
Abstract	Die Autorin nimmt die bildungspolitischen Versuche "Neuer" oder auch "datengetriebener Steuerung" schulischer Praxis aus der Perspektive strukturtheoretischer Professionstheorie in den Blick. Sie zeigt auf Basis einer theoretischen Auseinandersetzung mit den Modellen der Inputsteuerung und Neuer Steuerung auf, inwiefern die Einführung Neuer Steuerung die Deprofessionalisierung schulischer Praxis impliziert. Hieran anschließend präsentiert sie Ergebnisse einer empirischen Studie, in der sie den Umgang von Lehrkräften unter der Fragestellung untersuchte, inwieweit sich die zuvor herausgearbeiteten Deprofessionalisierungspotentiale in der schulischen Praxis entfalten. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4