Welche Rolle spielen sprachliche Parameter für die Entwicklung integrierter verbal-numerischer Konzepte im vierten Lebensjahr?

Autor/inn/en	Hartmann, Julia; Ehlert, Antje; Fritz, Annemarie
Titel	Welche Rolle spielen sprachliche Parameter für die Entwicklung integrierter verbal-numerischer Konzepte im vierten Lebensjahr?
Quelle	In: Frühe Bildung, 8 (2019) 1, S. 44-52Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-9186; 2191-9194
DOI	10.1026/2191-9186/a000410
Schlagwörter	Sprachentwicklung; Mathematische Kompetenz; Vorhersage; Kindergartenkind
Abstract	Der Beitrag untersucht, ob und zu welchen Anteilen frühe sprachliche Fähigkeiten numerische Kompetenzen vorhersagen. An 72 dreijährigen Kindern wurden numerische, verbal produktive und rezeptive sowie grammatische Leistungen zwei Mal im Abstand von drei Monaten erhoben. Mithilfe von Strukturgleichungsmodellen konnte gezeigt werden, dass sprachliche und numerische Leistungen in diesem Alter noch wenig distinkt sind. Für die numerischen Kompetenzen findet sich bereits in diesem Alter eine hohe interindividuelle Entwicklungsstabilität. Ein bedeutsamer Einfluss des Sprachentwicklungsstands auf den Zuwachs mathematischer Kompetenz im vierten Lebensjahr konnte nicht nachgewiesen werden. Die Ergebnisse werden vor dem Hintergrund der aktuellen Thesen zum Zusammenhang von Sprache und Numerik in der kindlichen Entwicklung diskutiert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2019/4