Entwicklung eines Seminarkonzepts zu Lesestrategien entwickelt nach dem adaptierten Modell der Partizipativen Aktionsforschung.

Autor/inn/en	Tolsdorf, Yannik; Markic, Silvija
Titel	Entwicklung eines Seminarkonzepts zu Lesestrategien entwickelt nach dem adaptierten Modell der Partizipativen Aktionsforschung. Paralleltitel: Development of a concept of a seminar focusing on reading strategies developed following adapted model of participatory action research.
Quelle	In: Chemie konkret, 26 (2019) 3, S. 108-113Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0944-5846; 1521-3730
DOI	10.1002/ckon.201800017
Schlagwörter	Aktionsforschung; Lehrerausbildung; Chemieunterricht; Partizipation; Heterogenität
Abstract	Das Modell der Partizipativen Aktionsforschung zeigte Erfolge in der Entwicklung von Unterrichtsmaterialien und in der Professionalisierung von Lehrkräften. Ausgehend von den Anforderungen der Chemielehramtsausbildung mit den Fokussen auf Heterogenität, Diversität, Diagnostik und Förderung im Chemieunterricht wurde das Modell der Partizipativen Fachdidaktischen Aktionsforschung adaptiert und für die universitäre Ebene weiterentwickelt. Bei dem adaptierten Modell steht die Bildung eines Einwicklungsteams im Fokus, das in einem kommunikativen Austausch eine universitäre Lehrveranstaltung der Chemiedidaktik weiterentwickelt. In diesem Artikel wird das weiterentwickelte Modell vorgestellt und an einem Beispiel beschrieben. The model of participatory action research showed success by the development of teaching materials for secondary level and by the professional development of both teachers and student teachers. Starting from the requirements at the chemistry teacher training program concerning the heterogeneity, diversity and diagnostic process in chemistry classes, the model of participatory action research has been enhanced. In an adapted model the formation of a development team is a crucial step. In a process of communication the team develops concepts for seminars in chemistry education. Thus, in this article the developed model will be presented as well as illustrated on an example.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2019/4