Fördern im inklusiven Mathematikunterricht im Spannungsfeld zwischen gemeinsamen Lernsituationen und gezielter Förderung.

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Autor/inn/en	Breucker, Thomas; Freesemann, Okka; Häsel-Weide, Uta; Moser Opitz, Elisabeth; Nührenbörger, Marcus; Wittich, Claudia
Titel	Fördern im inklusiven Mathematikunterricht im Spannungsfeld zwischen gemeinsamen Lernsituationen und gezielter Förderung.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 70 (2019) 7, S. 316-326Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Schulische Integration; Didaktik; Unterrichtspraxis; Inklusion; Mathematik; Rechenschwäche
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2019/4

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