Reflektieren und Benoten beim Kooperativen Lernen.

Autor/in	Wibowo, Jonas
Titel	Reflektieren und Benoten beim Kooperativen Lernen.
Quelle	Aus: Wibowo, Jonas (Hrsg.); Bähr, Ingrid (Hrsg.): Kooperatives Lernen im Sportunterricht. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren (2018) S. 226-246Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8340-1825-2; 978-3-8340-1825-0
Schlagwörter	Beobachtung; Selbstständigkeit; Leistungsbeurteilung; Lernerfolgsmessung; Feedback; Lernen; Lernprozess; Lernverhalten; Gruppenarbeit; Lernhilfe; Lernziel; Lernzielkontrolle; Schülerorientierter Unterricht; Aufgabenlösen; Offener Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Sportpädagogik; Sportunterricht; Aufgabenstellung; Bewertung; Kooperation
Abstract	Im folgenden Kapitel soll gezeigt werden, wie Reflexionsphasen vorbereitet, Reflexionsmethoden eingesetzt und Reflexionsfragen gestellt werden können, damit eine kohärente und lernförderliche Sportstunde mit einem roten Faden für Schüler entsteht, und wie dies mit der Benotung von Schülerleistungen zusammenhängt. Dafür wird das Thema zuerst auf der Tiefenebene betrachtet, um deutlich zu machen, wie das Reflektieren und das Lernen von Schülern zusammenhängen. Danach wird thematisiert, wie Reflexionsphasen methodisch vorbereitet und gestaltet werden können. Zuletzt wird das Thema Benotung aufgegriffen, da eine schülerorientierte Benotung, wie sie im Kooperativen Lenen notwendig ist, auf gut strukturierten Reflexionsphasen beruht. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2019/4