"Großes Desinteresse" - oder kluge Zurückhaltung?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Brügelmann, Hans
Titel	"Großes Desinteresse" - oder kluge Zurückhaltung?
Quelle	In: Lehren & lernen, 45 (2019) 1, S. 32-34Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Bildungspolitik; Grundschule; Schriftspracherwerb; Politikberatung
Abstract	Bildungspolitik ist gut beraten, Forschungsergebnisse in Ruhe zu prüfen und sich medial hochgespielten "Folgerungen" nicht vorschnell anzuschließen. Der Beitrag zeigt anhand eingehender Analysen, dass empirische Studien z. B. zum Lesen- und Schreibenlernen (bzw. Rechtschreiben) aufgrund ihrer Anlage und ihrer Ergebnisse keineswegs eindeutige bildungspolitische Schlussfolgerungen erlauben, zumal politische Zielkonkurrenzen und spezifische Praxiskontexte zu beachten sind.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2019/4

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