Die Friedliche Revolution als Thema im Religionsunterricht. Didaktische Perspektiven.

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Autor/in	Witten, Ulrike
Titel	Die Friedliche Revolution als Thema im Religionsunterricht. Didaktische Perspektiven.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 71 (2019) 1, S. 49-59Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1437-7160; 2366-7796
DOI	10.1515/zpt-2019-0006
Schlagwörter	Lehrplan; Unterrichtsinhalt; Schulbuch; Fachdidaktik; Religionsunterricht; Evangelischer Religionsunterricht; Kirchengeschichte
Abstract	Ausgehend von Lehrplänen und Unterrichtsmaterialien wird analysiert, wie die Friedliche Revolution im evangelischen Religionsunterricht thematisiert und gedeutet wird. Es erfolgt eine religions- und kirchengeschichtsdidaktisch kritische Einordnung und es werden Überlegungen zur zukünftigen Didaktisierung des Themas dargestellt. To what extent is the Peaceful Revolution an issue in religious education and how is it interpreted? This question will be answered based upon a critical analysis of curricula and textbooks for religious education. What follows is a critical classification in terms of pedagogy for religion and church history and in conclusion, reflections on how to teach about the Peaceful Revolution will be considered.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2019/4

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