Basiswissen Lehrerbildung: Englisch unterrichten. 1. Auflage.

Autor/inn/en	Fleckenstein, Johanna; Harsch, Claudia; Hundertmark, Svea; Hutz, Matthias; Kroschewski, Annette; Lütge, Christiane; Kuty, Margitta; Möller, Jens; Piske, Thorsten; Redlin, Kirsten; Rumlich, Dominik; Siepmann, Dirk; Vogt, Karin
Sonst. Personen	Heinz, Susanne (Hrsg.); Riedel, Andréa (Hrsg.); Riecke-Baulecke, Thomas (Hrsg.)
Titel	Basiswissen Lehrerbildung: Englisch unterrichten. 1. Auflage.
Quelle	Seelze: Klett \| Kallmeyer (2018), 317 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3772712126; 9783772712128
Schlagwörter	Bildungsauftrag; Diagnose; Digitale Medien; Film; Medieneinsatz; Bildungsstandards; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Feedback; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Lehrbuch; Unterrichtsfach; Literatur; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Übersetzung; Englischunterricht; Leseverstehen; Schreiben; Sachunterricht; Bewertung; Qualitätssicherung
Abstract	Drei große Bereiche des Professionswissen von Englischlehrkräften werden in diesem Band behandelt. Im ersten Teil "Englischunterricht verstehen" wird auf Erkenntnisse der Spracherwerbsforschung, die Unterrichtsplanung und die Methodenauswahl eingegangen. Im zweiten Teil "Englischunterricht gestalten" stehen die in den Bildungsstandards benannten Kernkompetenzbereiche des Englischunterrichts im Fokus und es finden sich Einzelkapitel zu den Teilbereichen der funktionalen und interkulturellen Kompetenz sowie zu "Literatur & Film" für die Förderung von Text- und Medienkompetenz. Der dritte Teil "Englischunterricht weiterentwickeln/Unterrichtsqualität sichern und entwickeln" verbindet in einem interdisziplinären Ansatz Fachdidaktik, Fachwissenschaft und Erziehungswissenschaft, um den wichtigen Beitrag aufzuzeigen, den die Englischlehrkraft durch ihre Unterrichtsgestaltung für die Umsetzung des allgemeinen Bildungs- und Erziehungsauftrags leisten kann. Hierbei werden die Themen Diagnose, Beurteilung und Feedback, Digitalisierung, bilingualer Unterricht sowie Sicherung der Unterrichtsqualität im Englischunterricht aufgegriffen. Der Band ist eine Art Extrakt aus der Vielfalt und Komplexität von Fremdsprachenforschung und fachdidaktischem Theorie- und Handlungswissen mit dem Ziel, die Erkenntnisse so zu fokussieren, dass sie denk- und handlungsleitend für alle werdenden und ausgebildeten Lehrkräfte sind. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3