Einflüsse von Berufswahlmotiven und Lerngelegenheiten auf das Professionswissen von Lehramtsstudierenden im Fach Mathematik.

Autor/in	Stefanica, Florina
Titel	Einflüsse von Berufswahlmotiven und Lerngelegenheiten auf das Professionswissen von Lehramtsstudierenden im Fach Mathematik.
Quelle	Stuttgart: Franz Steiner Verlag (2018), xvi, 188 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Stuttgart, 2018.
Reihe	Empirische Berufsbildungsforschung. 4
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-515-12210-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Motiv (Psy); Itemanalyse; Test; Gymnasium; Lehrer; Lehramtsstudent; Fachwissen; Wissenserwerb; Fachdidaktik; Fächerwahl; Standort; Mathematikunterricht; Berufswahl; Studienfach; Hochschule; Einflussfaktor; Hochschulschrift; Deutschland; Stuttgart; Tübingen
Abstract	Das Professionswissen der Lehrkräfte, gestützt durch deren Überzeugungen und motivationale Orientierungen, ist prädiktiv für die konkrete Unterrichtsgestaltung sowie die Lernfortschritte und die Leistungsängstlichkeit der unterrichteten Schülerinnen und Schüler. Wie aber entwickelt sich dieses Professionswissen? Von welchen Faktoren hängt es ab? Die Autorin untersucht in dieser Arbeit die Einflüsse von Berufswahlmotiven und Lerngelegenheiten auf das Professionswissen von gymnasialen Lehramtsstudierenden im Fach Mathematik. Als Lerngelegenheiten werden Qualitätsaspekte der fachdidaktischen Lehrveranstaltungen, die jeweiligen Zweitfächer sowie die unterschiedlichen Studienstandorte betrachtet. Die Ergebnisse der Untersuchung können künftig bei der Auswahl von Studienbewerbern bzw. im Rahmen von Coaching- und Beratungsansätzen genutzt werden; darüber hinaus können sie als empirische Grundlage von hochschulpolitischen Diskussionen dienen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3