Video- und Audiografie von Unterricht in der LehrerInnenbildung. Planung und Durchführung aus methodologischer, technisch-organisatorischer, ethisch-datenschutzrechtlicher und inhaltlicher Perspektive.

Sonst. Personen	Sonnleitner, Magdalena (Hrsg.); Prock, Stefan (Hrsg.); Rank, Astrid (Hrsg.); Kirchhoff, Petra (Hrsg.)
Titel	Video- und Audiografie von Unterricht in der LehrerInnenbildung. Planung und Durchführung aus methodologischer, technisch-organisatorischer, ethisch-datenschutzrechtlicher und inhaltlicher Perspektive.
Quelle	Opladen; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2018), 244 S.Verfügbarkeit
Reihe	utb. 4956
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8252-4956-5; 978-3-8252-4956-4
Schlagwörter	Methode; Methodologie; Unterrichtsanalyse; Kompetenzerwerb; Auswertung; Diagnostik; Medieneinsatz; Planung; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Audioaufzeichnung; Videoaufzeichnung; Medientechnik; Videotechnik; Ethik; Datenschutz; Ausbildungsmodul; Berufsbild; Aufsatzsammlung; Durchführung; Einführung; Praxisbezug; Deutschland
Abstract	Das Buch gibt einen theoretisch fundierten und zugleich praxisorientierten Überblick über die Planung, Durchführung und Nachbereitung von Unterrichtsvideo- und -audiografien. Am neuesten Stand der Forschung und Technik orientierte Handlungsempfehlungen helfen dabei, aufwändige Recherchearbeiten zu reduzieren sowie Fehler in der Vorbereitung und Realisierung von Aufnahmen zu vermeiden. Die im Buch enthaltenen Beiträge stammen von [...] ExpertInnen und greifen die Erfahrungen mehrerer Projektgruppen auf. Die Lektüre erleichtert den Einstieg in die Video-/Audiografie und liefert darüber hinaus Impulse für video- und audiobasiertes Lernen in der LehrerInnenbildung. Nach einer methodologischen Grundlegung wird ein technischer, ein organisatorischer und ein datenschutzrechtlich-ethischer Blick auf Video- und Audioaufnahmen sowie Interviews geworfen und über damit verbundene zentrale Herausforderungen informiert. Durch die Multiperspektivität kann es in LehrerInnenbildung, Forschung und Schulpraxis als ein wichtiger Begleiter für eine gelingende Umsetzung dienen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3