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Sonst. PersonenSchwartz, Mila (Hrsg.); Palviainen, Åsa (Hrsg.)
Titel21st century pre-school bilingual education.
QuelleAbingdon; New York: Routledge (2019), viii, 123 S.Verfügbarkeit 
BeigabenIllustrationen
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN978-0-8153-9318-4
SchlagwörterQualitative Forschung; Quantitative Forschung; Eltern; Kind; Vorschule; Lehrer; Gespräch; Linguistik; Sprachentwicklung; Spracherwerb; Sprachgebrauch; Sprachwechsel; Bilingualer Unterricht; Bilinguale Erziehung; Bilingualismus; Migrationshintergrund; Soziokulturelle Bedingung; Interkultureller Vergleich; Erzieher; Finnland; Israel; Niederlande; Schweden; Singapur
AbstractIn this volume, the editors aim to offer a timely focus on preschool bilingual education in the 21st century by drawing attention to the following trends: (1) the diversity of language models and their hybrid, dynamic and flexible nature; (2) the complexities of children's linguistic backgrounds; (3) children's, parents' and teachers' agencies in interaction; and (4) early bilingual development and education as contextually embedded. Given the complexity of providing a global and comprehensive view of these trends in just one issue, the selection of studies included here seeks to offer insightful consideration of these trends using a range of qualitative and quantitative methods. The contributors explore the trends in different socio-cultural and national contexts in five countries: Finland, Sweden, the Netherlands, Israel and Singapore. The book highlights the need on the one hand to examine early bilingual education within specific socio-cultural contexts, and on the other to search for its universal features. It aims to promote the field of preschool bilingual education as a unique research domain by illustrating its distinctiveness. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2019/3
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