Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Bücker, Nicola; Seiverth, Andreas; Schreiner, Peter |
|---|---|
| Institution | Comenius-Institut |
| Titel | Evangelische Erwachsenenbildung. Empirische Befunde und Perspektiven. |
| Quelle | Münster; New York: Waxmann (2019), 289 S.
PDF als Volltext kostenfreie Datei |
| Reihe | Evangelische Bildungsberichterstattung. 3 |
| Beigaben | grafische Darstellungen |
| Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Monographie |
| ISBN | 978-3-8309-4001-2 |
| URN | urn:nbn:de:0111-pedocs-171894 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Interview; Bildungsangebot; Evangelische Pädagogik; Fortbildung; Erwachsenenbildung; Evangelische Erwachsenenbildung; Kirchliche Bildungseinrichtung; Kirchliche Erwachsenenbildung; Kirchliche Arbeit; Bildungsbericht; Nationaler Vergleich; Statistische Erhebung; Evangelische Kirche; Deutschland; Deutschland-Westliche Länder; Deutschland-Östliche Länder |
| Abstract | Die evangelische Erwachsenenbildung ist sowohl ein wichtiger Akteur in der allgemeinen Fort- und Weiterbildung als auch ein zentraler Bereich kirchlichen Bildungshandelns. In diesem Bildungsbericht werden ihre Strukturen (Einrichtungen, Finanzierung, Personal) und Inhalte (Veranstaltungen) empirisch fundiert dargestellt. Dabei wird zum einen die Statistik der Deutschen Evangelischen Arbeitsgemeinschaft für Erwachsenenbildung (DEAE) ausgewertet, mit besonderem Fokus auf Unterschiede zwischen Ost- und Westdeutschland. Zum anderen bieten regionale Anbietererfassungen erstmals die Möglichkeit, Einrichtungen der evangelischen Erwachsenenbildung inner- und außerhalb des staatlich geförderten Weiterbildungssystems gemeinsam darzustellen und dadurch ihre große Vielfalt zu dokumentieren. Der Bildungsbericht zur evangelischen Erwachsenenbildung wird durch eine Vertiefungsstudie ergänzt, die für sieben Einrichtungen durchgeführt wurde. Auf Grundlage von Experteninterviews und Programmanalysen wird gezeigt, wie Mitarbeitende in unterschiedlichen organisatorischen Kontexten die Einrichtungsprogramme planen und welche Rolle die institutionellen Rahmenbedingungen dabei spielen. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2019/3 |
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