Integrationspädagogische Lernprinzipien zum Förderschwerpunkt geistige Entwicklung.

Autor/in	Podlesch, Wolfgang
Titel	Integrationspädagogische Lernprinzipien zum Förderschwerpunkt geistige Entwicklung.
Quelle	Aus: Müller, Frank J. (Hrsg.): Blick zurück nach vorn - WegbereiterInnen der Inklusion. Band 2. Annedore Prengel, Georg Feuser, Hans Wocken, Helga Deppe-Wolfinger, Irmtraud Schnell, Nina Hömberg, Volker Schönwiese, Walther Dreher und Wolfgang Podlesch. Originalausgabe. Gießen: Psychosozial-Verlag (2018) S. 419-435 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Dialektik der Be-Hinderung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8379-2773-3; 978-3-8379-7417-1
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-170197
Schlagwörter	Integrative Pädagogik; Begriffsbestimmung; Geistige Entwicklung; Lernpsychologie; Selbstbestimmung; Lernen; Lernform; Integrative Didaktik; Lernmethode; Selbstbestimmtes Lernen; Inklusion; Geistige Behinderung; Integrative Behindertenpädagogik; Sonderpädagogik; Sonderpädagogische Förderung; Förderschwerpunkt; Integration; Lernbehinderter; Deutschland
Abstract	Der Autor beleuchtet - nach einer Begriffsbestimmung der geistigen Behinderung - die folgenden neun Lernprinzipien, die das "Resultat systematischer Unterrichtsbeobachtungen im Rahmen von Berliner Schulversuchen in Grund-, Sekundar- und Berufsschulen" sind: Lernen durch Selbst- und Mitbestimmung, Lernen durch Orientierung, Lernen durch Handeln, Lernen mit allen Sinnen, Lernen durch Kommunikation, Lernen durch Übung und Wiederholung, Lernen in Kooperation, Lernen am "gemeinsamen Gegenstand", Lernen nach individuellen Erziehungsplänen. (DIPF/Ban/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3