Migration and translocal learning. Poles in Reykjavik.

Autor/in	Zielinska, Malgorzata Karolina
Titel	Migration and translocal learning. Poles in Reykjavik.
Quelle	In: European journal for Research on the Education and Learning of Adults, 10 (2019) 1, S. 13-27Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2000-7426
DOI	10.25656/01:17045
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-170458
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Ethnografie; Erwachsenenbildung; Interview; Island; Lernen; Lernort; Raum; Reykjavik; Ausland; Migration; Lernerfahrung; Informelles Lernen; Informelles Lernen; Lernen; Lernerfahrung; Lernprozess; Lernumgebung; Praktisches Lernen; Lernort; Sprachenlernen; Migration; Erwachsenenbildung; Raum; Studie; Erste Generation; Migrant; Pole; Studie; Ausland; Island; Reykjavik
Abstract	The paper analyses learning from the perspective of migration. It is based on a qualitative study of Polish first-generation migrants in Iceland. The theoretical framework adopted is translocal learning and learning from places - which joins the perspective of social learning with learning from the environment. The empirical material was used to construct eight categories showing translocal learning outcomes: practical skills, communicative competences, analytic competence, assimilation of values, selfconfidence, independence, living with uncertainty and mobility skills. The findings show that translocal learning has a critical potential of challenging the dominant ideology. Some of the learning outcomes help migrants in further migration. Finally, the author suggests a new concept for future research - translocal pedagogy. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3