Learning by hypertext writing. Effects of considering a single audience versus multiple audiences on knowledge acquisition.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Stahl, Elmar; Bromme, Rainer; Stadtler, Marc; Jaron, Rafael
Titel	Learning by hypertext writing. Effects of considering a single audience versus multiple audiences on knowledge acquisition.
Quelle	Aus: Torrance, Marc (Hrsg.); van Waes, Luuk (Hrsg.); Galbraith, David (Hrsg.): Writing and cognition: research and applications. 1. ed. Amsterdam u.a.: Elsevier (2007) S. 307-321 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studies in writing. 20
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-0-08-045094-0; 978-1-84950-822-3
Schlagwörter	Kritisches Denken; Pädagogische Psychologie; Digitale Medien; Pädagogische Psychologie; Kritisches Denken; Textverständnis; Wissenschaftsverständnis
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2019/3

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