Die Situation Studierender mit vor-tertiärer Berufsausbildung an deutschen Hochschulen.

Autor/in	Knauf, Anne-Kathrin
Titel	Die Situation Studierender mit vor-tertiärer Berufsausbildung an deutschen Hochschulen.
Quelle	Tübingen: Universitätsbibliothek Tübingen (2019), viii, 195 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Eberhard Karls Universität Tübingen, 2019.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.15496/publikation-27870
URN	urn:nbn:de:bsz:21-dspace-864825
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Längsschnittuntersuchung; Panel; Bildungschance; Bildungsertrag; Ausbildung; Berufsausbildung; Hochschulforschung; Dissertation; Studienerfolg; Hochschule; Student; NEPS (National Educational Panel Study)
Abstract	Der andauernde gesellschaftliche Trend zur Akademisierung stellt Hochschulen vor Herausforderungen. Nicht nur studieren immer größere Anteile eines Absolventenjahrgangs. Auch hat die Öffnung der Hochschulen für immer diversere Studierendengruppen zu einer Heterogenisierung der Studierendenschaft beigetragen. Das führt dazu, dass immer mehr Studierende an die Hochschulen kommen, die teilweise sehr unterschiedliche Bildungswege gegangen sind und auf unterschiedliche Kenntnisse sowie Vorwissen aufbauen können. Eine anteilsmäßig sehr große Gruppe an der Studierendenschaft machen Studierende mit vor-tertiärer Berufs-ausbildung aus. Doch ihrer zahlenmäßigen Relevanz zum Trotz wurde diese Gruppe bisher nur unsystematisch erforscht. Mit dem Nationalen Bildungspanel (NEPS), Startkohorte 5, steht nun ein Datensatz zur Verfügung, der detaillierte Einblicke über Bildungsverläufe, Vorkenntnisse und Kompetenzen dieser Gruppe erlaubt. Weiterhin erlaubt diese Datenbasis eine trennschärfere Unterteilung der Gruppe der Studierenden mit Ausbildung als bislang, welche eine vergleichende Betrachtung und Untersuchung erlaubt. In diesem Sinne hat die vorliegende Arbeit das Ziel, unter Verwendung multivariater Analysen, Aufarbeitung aktueller Forschung und unter Rückgriff auf bekannte theoretische Ansätze bisher fehlende Informationen zu der Gruppe der Studierenden mit Berufsausbildung zu liefern. Thematisiert werden Kenntnisstand und Kompetenzen in der Studieneingangsphase sowie soziale und akademische Integration während des Studiums. Weiterhin wird der Frage nachgegangen, ob es sich positiv auf den Studienerfolg auswirkt, wenn sich ein Studium thematisch an die Berufsausbildung anschließt. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2019/3