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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inWipperfürth, Manuela
TitelOberflächliche Unterrichtsanalysen: Wie handlungsleitendes Wissen in Unterrichtsnachbesprechungen verhandelbar wird.
QuelleIn: Fremdsprachen lehren und lernen, 48 (2019) 1, S. 103-122Verfügbarkeit 
BeigabenAbbildungen 4; Literaturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0932-6936
SchlagwörterLehrerausbildung; Video; Diskursanalyse; Fremdsprachenunterricht; Professionalisierung; Praxisbezug
AbstractThe concept of professional vision is mainly applied to settings of teacher training rather than the discourse of practitioners. It is argued that the process of knowledge-based reasoning needs further theoretical differentiation in order to do justice to practitioners' professional competence. In two theoretical chapters, structural differences between the knowledge base of teacher trainees and practitioners will be described. These differences have implications for the objectives and interaction of discourse about classroom videos. Within a small-scale discourse analysis of one excerpt taken from the project "Lernendes Lehrernetzwerk", those considerations will be tested against discourse data. Insights will be supplemented through the perspective of the practitioners themselves. (Verlag, adapt.).
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update2019/3
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