Text-T@lk Fiction im Englischunterricht. Mit multimodalen Erzähltexten literarische Kompetenz fördern.

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Autor/in	Thomson, Katrin
Titel	Text-T@lk Fiction im Englischunterricht. Mit multimodalen Erzähltexten literarische Kompetenz fördern.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Englisch, 16 (2019) 1, S. 12-17Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4065
Schlagwörter	Englischunterricht; Literaturunterricht; Textsorte; Fachdidaktik; Erzähltechnik; Unterrichtsstunde; Sekundarstufe I; Unterrichtsstunde; Fachdidaktik; Erzähltechnik; Literaturunterricht; Textarbeit; Textsorte; Englischunterricht
Abstract	Außerhalb des Klassenzimmers erfreut sich "text-talk fiction" schon längst großer Beliebtheit - Grund genug, das Genre hinsichtlich seines Potenzials für den Englischunterricht genauer unter die Lupe zu nehmen. Der Beitrag nähert sich ihm zunächst definitorisch an und stellt anschließend dar, weshalb die Lektüre solcher unkonventionellen Texte Schüler/-innen neue Leseerfahrungen sammeln lässt und (sogar wieder mehr) Lust auf Ganzschriften machen kann. Abschließend wird an einem konkreten Textbeispiel für die Sekundarstufe I gezeigt, wie die unterrichtliche Arbeit mit "text-talk fiction" schülerorientiert und methodisch sinnvoll gestaltet werden und zur Entwicklung von "literary literacy" beitragen kann. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2019/3

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