Sprechen fördern und "Französischfrust" vermeiden: Plädoyer für einen lehrbuchunabhängigen Vorkurs.

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Autor/inn/en	Schoppe, Heike; Wysk, David M.
Titel	Sprechen fördern und "Französischfrust" vermeiden: Plädoyer für einen lehrbuchunabhängigen Vorkurs.
Quelle	In: Französisch heute, 50 (2019) 1, S. 28-31Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen 1
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Methodik; Anfangsunterricht; Hören; Sprechen
Abstract	Im Beitrag wird ein didaktisches Konzept vorgestellt, bei dem sich Fremdsprachenlernende in einem Vorkurs dem Sprechen und Hören der Fremdsprache widmen. Welche Vorteile und Herausforderungen sich dabei für Lernende und Lehrende ergeben, wird im Beitrag am Beispiel des Französischunterrichts thematisiert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2019/3

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