Zur Situation de Französischunterrichts in Luxemburg - Ressourcen, Herausforderungen und Perspektiven für die Unterrichtsentwicklung.

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Autor/in	Morys, Nancy
Titel	Zur Situation de Französischunterrichts in Luxemburg - Ressourcen, Herausforderungen und Perspektiven für die Unterrichtsentwicklung.
Quelle	In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 30 (2019) 1, S. 33-54Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 4; Literaturangaben; Tabellen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-7299
Schlagwörter	Interview; Qualitative Forschung; Mehrsprachigkeit; Französischunterricht; Luxemburg
Abstract	In this contribution, the current situation of French language education in Luxembourg as well as recources, challenges and perspectives for reform processes will be explored. The results of a qualitative interview study with key actors in the school system show that the quality of teaching and learning is not only influenced by an appropriate choice of approaches adapted to the specific multilingual Luxembourgish learning context. Furthermore, negative attitudes towards French, language ideologies and controversial representations of language learning, which are common among teachers, students, parents and decision-makers, reinforce the reproduction of teacher-centred teaching methods, selective evaluation and inequality. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2019/3

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