Kleinere Grundschulklassen führen zu besseren Schülerleistungen. Neue elaborierte empirische Befunde belegen die Effektivität kleiner Klassen.

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Autor/inn/en	Bach, Maximilian; Sievert, Stephan
Titel	Kleinere Grundschulklassen führen zu besseren Schülerleistungen. Neue elaborierte empirische Befunde belegen die Effektivität kleiner Klassen.
Quelle	In: Schulverwaltung. Nordrhein-Westfalen, 30 (2019) 1, S. 21-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-7239
Schlagwörter	Schulforschung; Grundschule; Lehrer-Schüler-Relation; Schüler; Lernerfolg; Schulleistung; Deutschunterricht; Mathematikunterricht; Saarland
Erfasst von	Sekretariat der Kultusministerkonferenz, Bonn
Update	2019/3

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