Erziehungserfahrungen in den Herkunftsfamilien und deren Einflüsse auf die Religiosität angehender Lehrkräfte für den Islamischen Religionsunterricht.

Autor/inn/en	Zimmer, Veronika; Stein, Margit; Ceylan, Rauf
Titel	Erziehungserfahrungen in den Herkunftsfamilien und deren Einflüsse auf die Religiosität angehender Lehrkräfte für den Islamischen Religionsunterricht.
Quelle	In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 39 (2019) 1, S. 57-74Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-4361; 1436-1957
Schlagwörter	Erziehung; Empirische Untersuchung; Erfahrung; Familie; Erfahrung; Erziehung; Familie; Islam; Lehrer; Religion; Religiosität; Unterricht; Wirkung; Herkunftsfamilie; Herkunftsfamilie; Lehrer; Unterricht; Islam; Religion; Religiosität; Wirkung
Abstract	Der islamische Religionsunterricht gewinnt stark an Bedeutung. Jedoch war dieser bisher kaum Gegenstand evaluativer Begleitstudien. Die Studie "Einstellungen, Wertorientierungen und Erziehungserfahrungen muslimischer Religionslehramtsanwärter/-innen" bietet einen Überblick über die Erziehungserfahrungen und religiösen Selbstverortungen von Studierenden mit dem Berufsziel der islamischen Religionslehrkraft. Dies ist auch gesellschaftlich von hohem Interesse, da diese Lehrkräfte wesentlich die Haltungen junger Muslim/-innen in Deutschland prägen werden. Auf Basis qualitativer Forschung können am besten die komplexen Vorgänge in den Biografien der Interviewten ermittelt werden, die allein mit standardisierten Methoden nicht erhoben werden können. In diesem Beitrag gehen die Autor/-innen vor allem der Frage nach, wie sich die erlebte Erziehung auf die Religiosität von muslimischen Religionslehrkräften und Lehramtsanwärter/-innen auswirkt.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2019/3