Schule und Unterricht lernseits denken.

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Autor/in	Schratz, Michael
Titel	Schule und Unterricht lernseits denken.
Quelle	In: Lehren & lernen, 44 (2018) 8/9, S. 9-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Bildungsprozess; Lernen; Unterrichtsforschung; Bildungsprozess; Lernen; Unterrichtsforschung
Abstract	Über das Begriffspaar "lehrseits" und "lernseits" wird der pädagogische Bezug in den Blick genommen, um für den bildenden Charakter von Lernerfahrungen zu sensibilisieren. Lernseitige Orientierung meint, taktvoll und responsiv handeln und in Beziehung zur Sache und zueinander sein. Sie baut auf die vorhandenen Ressourcen und Potentiale, ist in der Aufmerksamkeit auf die entstehende Zukunft gerichtet und lebt vom Überschuss in der Vielfalt der Möglichkeiten, die jeder Begegnung von Lehrenden und Lernenden innewohnt.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2019/3

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