Schreibarrangements. Impulse für einen lernförderlichen Schreibunterricht.

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Autor/in	Steinhoff, Torsten
Titel	Schreibarrangements. Impulse für einen lernförderlichen Schreibunterricht.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 70 (2018) 3, S. 2-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Feedback; Lernumgebung; Lernziel; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Schreibübung; Textart; Textproduktion; Prozessorientiertes Schreiben; Schreibunterricht; Deutschland
Abstract	Im Basisartikel des vorliegenden Themenhefts "Schreibarrangements" erläutert der Verfasser Komponenten für einen lernförderlichen Schreibunterricht, die sowohl in der Sekundarstufe I als auch in der Sekundarstufe II Verwendung finden können. Dieses Rahmenmodell korrespondiert mit den Bildungsstandards für das Fach Deutsch und berücksichtigt leistungsstarke und -schwache Schüler. Die fünf Komponenten sind (1) ein angemessenes Lernziel, (2) eine funktionsspezifische Situierung, (3) ein sequenzierter Schreibprozess, (4) ein konstruktives Feedback sowie (5) eine sinnstiftende Textform. Abschließend verweist der Verfasser auf die Bedeutung des konstanten Übens hin und stellt in Kürze die übrigen Beiträge des Hefts vor.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2019/3

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