Sprachkompetenz fördern mit dem Duisburger SachSprach-Konzept. Synergien von Sachunterricht und Sprachlicher Bildung nutzen.

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Autor/inn/en	Scheuer, Rupert; Dölle, Swantje
Titel	Sprachkompetenz fördern mit dem Duisburger SachSprach-Konzept. Synergien von Sachunterricht und Sprachlicher Bildung nutzen.
Quelle	In: Sachunterricht Weltwissen, (2018) 4, S. 6-7Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-1570; 2509-369X
Schlagwörter	Grundschule; Unterrichtsinhalt; Unterrichtskonzeption; Unterrichtspraxis; Deutschunterricht; Spracharbeit; Sprachkompetenz; Sprachbildung; Naturwissenschaften; Sachunterricht; Fachsprache; Sachkompetenz; Deutschland
Abstract	Ein sprachsensibler Sachunterricht senkt die Hürde für das "Durchdringen der fachlichen Inhalte". Die didaktische Aufbereitung eines Sachthemas beinhaltet dabei "auch immer eine Analyse bezüglich seines Wortmaterials, seiner syntaktischen Mittel und seiner grammatischen Phänomene". Wie dieses Konzept in der Praxis funktioniert, zeigen die "exemplarischen Unterrichtsvorschläge" und "Lernarrangements", die in diesem Themenheft zusammengefasst sind und über die der vorliegende Beitrag einen thematischen Überblick gibt (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2019/3

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