Institutionelle Sprachenpolitik an Hochschulen - Fortschritte und Herausforderungen.

Sonst. Personen	Danowski, Iris (Red.); Gronau, Jennifer (Red.)
Institution	Hochschulrektorenkonferenz
Titel	Institutionelle Sprachenpolitik an Hochschulen - Fortschritte und Herausforderungen.
Quelle	Berlin (2019), 91 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Hochschulpolitik. 2019, 1
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-942600-79-8
Schlagwörter	Beispiel; Deutsch; Spracherwerb; Unterrichtssprache; Fremdsprache; Mehrsprachigkeit; Englisch; Internationalisierung; Sprachpolitik; Universität; Wissenschaftssprache; Hochschulpolitik; Lehrangebot; Hochschule; Workshop; Umsetzung; Institution; Anhalt; Bonn; Braunschweig; Deutschland; Dänemark; Hannover; Helsinki; Kopenhagen; Niederlande
Abstract	Ende Januar 2018 veranstaltete die HRK den Workshop "Institutionelle Sprachenpolitik an Hochschulen", zu dem Vertreterinnen und Vertreter auf Hochschulleitungsebene, von Sprachenzentren und von International Offices eingeladen waren. Gemeinsam mit Expertinnen und Experten aus Deutschland und Europa wurde sowohl mit Blick auf strategische Aspekte als auch operationelle Fragestellungen diskutiert, inwieweit die Empfehlungen der HRK an den deutschen Hochschulen aufgegriffen wurden, ob an den Hochschulen die Ausarbeitung und Implementierung einer institutionellen Sprachenpolitik gelungen ist und wo die damit verbundenen Herausforderungen liegen. Eine Zusammenfassung der Workshop-Ergebnisse ist in Kapitel 2 zu finden. In Kapitel 3und 4 vermitteln Beiträge verschiedener deutscher und europäischer Hochschulen einen Eindruck davon, wie die Hochschulen als Institutionen mit dem Thema Sprachenpolitik umgehen und welche Implikationen sich hieraus ergeben. Auf die Ergebnisse der Umfrage zur Sprachenpolitik an deutschen Hochschulen, die als Vorbereitung auf den Workshop durchgeführt wurde, wird in Kapitel 5 eingegangen. Schließlich werden in Kapitel 6 die Ergebnisse einer in den Niederlanden durchgeführten Studie zur Sprachenwahl im Hochschulbereich vorgestellt. Am Ende dieser Publikation finden interessierte Leser in Kapitel 7 zudem Empfehlungen für eine weiterführende Lektüre. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2019/3