Performativität beginnt, wenn der Performer nicht mehr über seine Performance verfügt. Verunsicherung als musikpädagogisch relevante Dimension des Performativen.

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Autor/in	Krause-Benz, Martina
Titel	Performativität beginnt, wenn der Performer nicht mehr über seine Performance verfügt. Verunsicherung als musikpädagogisch relevante Dimension des Performativen.
Quelle	Aus: Heß, Frauke (Hrsg.); Oberhaus, Lars (Hrsg.); Rolle, Christian (Hrsg.): Zwischen Praxis und Performanz. Zur Theorie musikalischen Handelns in musikpädagogischer Perspektive. Sitzungsbericht 2017 der der Wissenschaftlichen Sozietät Musikpädagogik. Berlin: LIT (2018) S. 31-48Verfügbarkeit
Reihe	Wissenschaftliche Musikpädagogik. 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-14190-3
Schlagwörter	Performanz; Musik; Musikpädagogik; Künstler
Erfasst von	Professur für Musikpädagogik an der NORD Universität Levanger
Update	2019/3

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