Methodische Abwägungen zur Validität onlinebasierter Leistungsprüfungen.

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Autor/inn/en	Geiger, Mattis; Wilhelm, Oliver
Titel	Methodische Abwägungen zur Validität onlinebasierter Leistungsprüfungen.
Quelle	In: Lernen und Lernstörungen, 7 (2018) 4, S. 215-218Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-3536; 2235-0977; 2235-0985
DOI	10.1024/2235-0977/a000241
Schlagwörter	Testvalidität; Intelligenz (Psy); Diagnostik; Leistungsbeurteilung; Lernschwierigkeit; Computerunterstütztes Verfahren; Technologiebasiertes Testen; Kriterium; Internet
Abstract	Thematisiert werden Vorteile und Nachteile internetbasierter Leistungsprüfungen sowie ihre Anwendung in der Diagnostik von Lernstörungen. Zunächst werden diagnostische Kriterien für Lernstörungen angesprochen und in Beziehung zu Intelligenzleistungen gesetzt. Im Anschluss wird die Validität von online angewendeten Testverfahren kritisch diskutiert. Schließlich werden Unterschiede herkömmlicher und onlinebasierter Instrumente aufgezeigt. Es wird der Schluss gezogen, dass sich eine internetgestützte Leistungsprüfung als Screening oder zur Verlaufsbeobachtung eignet. Auf Grund der weniger standardisierten und kontrollierten Bedingungen wird jedoch vom Einsatz von Online-Verfahren zur Initialdiagnose von Lernstörungen und zur Evaluation einer Intervention abgeraten. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2019/2

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