Bildungsökonomische Sicht auf die Lehrerbildung in der Schweiz.

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Autor/inn/en	Denzler, Stefan; Wolter, Stefan C.
Titel	Bildungsökonomische Sicht auf die Lehrerbildung in der Schweiz.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 18 (2018) 2, S. 20-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028
Schlagwörter	Bildungspolitik; Bildungsökonomie; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Arbeitsmarkt; Arbeitsproduktivität; Arbeitsqualität; Erwerbsverlauf; Studienwahl; Schweiz
Abstract	Die Autoren beschreiben die Lehrerbildung der Schweiz aus bildungsökonomischer Sicht. Bezugnehmend auf Befunde der internationalen Forschung wird folgenden Aspekten nachgegangen: (1) Studienwahl und Hochschulangebot gemäß der Humankapitaltheorie; (2) der Arbeitsmarkt für Lehrpersonen: Angebot und Nachfrage; (3) Karriereverlauf: Verbleib, Ausstieg und Rückkehr; (4) Wirkungen finanzieller Anreizsysteme zur Verbesserung der Arbeitsproduktion; (5) Qualität von Lehrpersonen: Fachkompetenzen und Auswirkungen auf die Erhöhung der Lernleistung der Schüler. Abschließend betonen die Verfasser, dass "ein Verständnis des Lehrerarbeitsmarktes Voraussetzung für jegliche Art von Interventionen in Situationen des Lehrermangels, aber auch für die Beantwortung der Frage, wie viele LehrerInnen überhaupt ausgebildet werden müssen," ist (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2019/2

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