Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Lösch, Bettina; Eis, Andreas |
|---|---|
| Titel | Kritische Gesellschaftsanalysen und globale politische Bildung. |
| Quelle | In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 9 (2018) 1, S. 43-60Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 2191-0766 |
| Schlagwörter | Gesellschaft; Kritische Didaktik; Fachdidaktik; Gesellschaftskritik; Nachhaltigkeit; Politische Bildung; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Globalisierung; Wirtschaftswachstum; Analyse; Globales Denken; Deutschland |
| Abstract | Kritische Theorien sind gegenwärtig angesichts der Dominanz konstruktivistischer Ansätze der Wissenschaftstheorie im Bildungskurs nicht (mehr) vertreten. Die Verfasser wollen hingegen den Kritikbegriff einer sozialwissenschaftlichen Didaktik schärfen und am Beispiel des globalen Lernens und einer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung das Besondere einer kritischen theoretischen Herangehensweise herausarbeiten. Die Autoren charakterisieren auf dieser Basis globale Transformationsprozesse als Absicherung von Herrschaftsverhältnissen. Die Kritik daran bildet den Ausgangspunkt für das Globale Lernen, dessen politischer Kern die Suche nach dem guten und nachhaltigen Zusammenleben bedeutet; dieses Miteinander erfordert, das Verhältnis von Individuum und Struktur zu verstehen und eigene Utopien als Alternativen zu entwickeln. So dürfte der spezifische Zugang der kritischen politischen Bildung vor allem in dem Ziel der Befreiung und Emanzipation zu sehen sein, wofür das Recht auf Eigensinn und Selbstbestimmung mit Blick auf Kritik, Widerspruch und Protest gegenüber sozialen Herrschaftsverhältnissen - auch selbstreflexiv - zu fördern sei (teilw. Verlag). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2019/2 |
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