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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
AutorFritzlar, Torsten
TitelAchsensymmetrie.
QuelleIn: Praxis Grundschule, 41 (2018) 2, S. 6-8
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BeigabenAbbildung; Übersicht; Literaturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0170-3722
SchlagwörterGrundschule; Unterrichtsinhalt; Unterrichtskonzeption; Achsenspiegelung; Achsensymmetrie; Geometrieunterricht; Mathematikunterricht; Symmetrie; Symmetrieachse; Räumliches Vorstellungsvermögen; Deutschland
AbstractIn der Grundschule spielt vor allem die Achsensymmetrie eine Rolle. Außerschulische Symmetrieerfahrungen prägen das "räumliche Auffassungs- und Gliederungsvermögen" und damit das "Raumvorstellungsvermögen" und spiegeln eine "intuitive, ganzheitliche Wahrnehmung symmetrischer Phänomene" wider. Die Achsenspiegelung kann dabei als "exemplarisch für alle weiteren Kongruenzabbildungen gesehen werden". Insgesamt "bietet der Geometrieunterricht zahlreiche Möglichkeiten" für eine kooperative und handlungsorientierte Auseinandersetzung mit dem "Phänomen der Achsensymmetrie" (teilw. übernommen).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update2019/2
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