Freies Schreiben. Überlegungen zu Grundlagen und Konzeption.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Pertzel, Eva; Franken, Anna Ulrike
Titel	Freies Schreiben. Überlegungen zu Grundlagen und Konzeption.
Quelle	In: Deutsch differenziert, (2018) 1, S. 6-9Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-4766
Schlagwörter	Selbststeuerung; Grundschule; Selbstständiges Lernen; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Rechtschreibung; Schreibunterricht; Schriftspracherwerb; Pädagogische Förderung; Deutschland
Abstract	Die Verfasserinnen formulieren Leitgedanken des Konzepts "Freies Schreiben", das es Kindern möglich macht, "einen eigenen Zugang zur Schriftsprache zu finden". (1) Das Kind sucht "selbständig als lernendes Individuum seinen Weg zum Schreiben". (2) In einem "offenen Unterricht" lernen die Kinder, "ihren Schreibprozess selbst zu steuern und zu überwachen" und "ihre Texte zu überarbeiten". (3) Dabei ist auch die Rechtschreibung von Bedeutung. (4) Im Gegensatz zum "kreativen" und "produktionsorientierten" Schreiben sind die "Ideen und Einfälle" wichtig, die die Grundlage für Texte bilden und als notwendige Impulse gefördert werden müssen (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2019/2

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