Schüler-Feedback an Lehrkräfte. Ein Medium zur Steigerung der Unterrichtsqualität.

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Autor/in	Seitz, Stefan
Titel	Schüler-Feedback an Lehrkräfte. Ein Medium zur Steigerung der Unterrichtsqualität.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 86 (2018) 10, S. 11-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Evaluation; Unterrichtsanalyse; Lehrer; Unterrichtsbeurteilung; Lehrer-Schüler-Interaktion; Lehrer-Schüler-Kommunikation; Schüler; Feedback; Unterrichtsqualität; Instrumentarium; Deutschland
Abstract	Die Möglichkeit der Selbstwahrnehmung der Lehrkräfte, eine Einbeziehung der Betroffenenperspektive, eine bessere Lehrer-Schüler-Kommunikation, Effektivität und Effizienz der eingesetzten Verfahren und die angestrebte positive Wirkung machen den Sinn des Schüler-Lehrer-Feedbacks aus. Grundlegende Voraussetzungen für ein Gelingen dieses Prozesses sind eine individuelle Lernbereitschaft auf Seiten der Lehrkraft sowie der Einsatz adäquater Feedback-Instrumente. Einen idealtypischen Ablauf beschreibt der Verfasser in acht Phasen. Wichtig ist vor allem "eine Rückmeldung über die Ergebnisse des Feedbacks". Der "'Wahrheitsgehalt' von Schülerfeedback" ist über mehrere Schuljahre hinweg erwiesen (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2019/2

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