Bachelor und dann? Aspirationen, Entscheidungen und Bildungsübergänge von Studierenden unterschiedlicher Herkunft.

Autor/in	Hesse, Rüdiger
Titel	Bachelor und dann? Aspirationen, Entscheidungen und Bildungsübergänge von Studierenden unterschiedlicher Herkunft. Einheitssachtitel: Bachelor und dann? Bildungsaspirationen, Bildungsentscheidungen und -übergänge von Bachelorstudierenden unterschiedlicher Herkunft : eine Analyse mit Daten des Nationalen Bildungspanels der Startkohorte 5 (Studierende).
Quelle	Bielefeld: wbv (2018), 309 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Georg-August-Universität Göttingen, 2017.
Reihe	Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Dissertationen/Habilitationen. 52
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7639-5982-3; 978-3-7639-5885-6; 978-3-7639-5982-2
DOI	10.3278/6004671w
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Panel; Bildungsaspiration; Entscheidung; Bildungsbiografie; Soziale Herkunft; Bildungsstatistik; Übergang; Datenanalyse; Regressionsanalyse; Arbeitskräftebedarf; Berufschance; Hochschulbildung; Bologna-Prozess; Master-Studiengang; Akademisierung; Bachelor-Studiengang; Einflussfaktor; Hochschulschrift; Statistische Methode; Deutschland
Abstract	Die Dissertation untersucht die Gründe für die hohe Übergangsquote vom Bachelor- zum Masterstudium. Welche Faktoren geben den Ausschlag für oder gegen die direkte Aufnahme eines Masterstudiums? Welche Rolle spielen soziale Faktoren wie Herkunft, Geschlecht oder Migrationserfahrungen? Welche Auswirkungen haben diese Entscheidungen für den weiteren Bildungsverlauf? In seiner Untersuchung arbeitet der Autor die Hintergründe der Bildungsintentionen heraus und geht der Frage nach, warum Bachelorstudierende einen direkten Berufseinstieg vermeiden. Der Fokus seiner Analysen mit Daten des Nationalen Bildungspanels liegt auf den herkunftsgruppenspezifischen Disparitäten in der Bildungsbeteiligung sowie auf dem Einfluss, den die selbsteingeschätzte Beschäftigungsfähigkeit auf die Berufs- bzw. Bildungsentscheidungsprozessen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/2