Präventives Reformieren. Wie und warum "Gallische Dörfer" an Hochschulen das Bologna-Studium ablehnen.

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Autor/inn/en	Schütz, Marcel; Röbken, Heinke
Titel	Präventives Reformieren. Wie und warum "Gallische Dörfer" an Hochschulen das Bologna-Studium ablehnen.
Quelle	Aus: Hericks, Nicola (Hrsg.): Hochschulen im Spannungsfeld der Bologna-Reform. Erfolge und ungewollte Nebenfolgen aus interdisziplinärer Perspektive. Wiesbaden: Springer VS (2018) S. 335-351 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-21289-6; 978-3-658-21290-2
DOI	10.1007/978-3-658-21290-2_19
Schlagwörter	Bologna-Prozess; Master-Studiengang; Akademischer Grad; Bachelor-Studiengang
Abstract	Mit Einführung des Bologna-Studienmodells hat die überragende Mehrzahl der Hochschulen in Deutschland die vorhandene Fächerarchitektur nahezu flächendeckend auf die Bachelor- und Masterabschlüsse umgestellt. Eine kleine Gruppe von Fakultäten hat die Reform ihrer bzw. einzelner Studiengänge allerdings explizit verweigert und führt die Diplomstudiengänge fort oder - neuerdings lokal - sogar wieder ein. Im Rahmen einer organisationssoziologischen Studie in den betreffenden anwendungsnahen Fächern dieser Fakultäten, wurde den Begründungen und Handlungsstrategien zur Erhaltung der alten Studiengänge nachgegangen. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2019/2

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