Doing gender als Form der Differenzkonstruktion? Ergebnisse einer fächervergleichenden Videostudie.

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Autor/inn/en	Braksiek, Michael; Meier, Christopher
Titel	Doing gender als Form der Differenzkonstruktion? Ergebnisse einer fächervergleichenden Videostudie.
Quelle	Aus: Balz, Eckart (Hrsg.); Kuhlmann, Detlef (Hrsg.): Sportwissenschaft in pädagogischem Interesse. 30. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 15.-17. Juni 2017 in Hannover. Hamburg: Feldhaus, Edition Czwalina (2018) S. 98-100Verfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. 269
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88020-661-9; 978-3-88020-661-8
Schlagwörter	Unterrichtsanalyse; Vergleichsuntersuchung; Soziale Rolle; Junge; Geschlechterforschung; Grundschule; Lehrerverhalten; Schülerverhalten; Differenzierung; Unterrichtsforschung; Inklusion; Videotechnik; Sportpädagogik; Sportsoziologie; Sportunterricht; Völkerball; Wettkampf; Geschlechtsspezifik; Heterogenität; Kooperation; Mädchen
Abstract	Nach einleitenden Bemerkungen zu Konstruktion von Heterogenität bzw. Homogenität in Praktiken und Interaktionen wird die geschlechtsbezogene Differenzierung im Unterricht der Fächer Sachkunde und Sport an einer inklusiven Grundschule untersucht. Dabei wird in beiden Unterrichtsverläufen deutlichen, dass Geschlecht als Ordnungskategorie fungiert und somit die Teilhabe am Unterrichtgeschehen beeinflusst. (bo). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2019/2

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