Haltung. Begriff, Bedeutung und (erwachsenen-)pädagogische Implikationen.

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Autor/inn/en	Lerch, Sebastian; Getto, Maresa; Schaub, Jana
Titel	Haltung. Begriff, Bedeutung und (erwachsenen-)pädagogische Implikationen.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 72 (2018) 5, S. 599-608Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Pädagogik; Pädagogisches Handeln; Empirische Forschung; Begriff; Gesinnung; Etymologie; Semantik; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Praxis
Abstract	Der Beitrag beabsichtigt, den Begriff der Haltung für das Feld der (Erwachsenen-)Pädagogik zu erschließen und zu diskutieren inwieweit der Begriff für Forschung, Praxis und Empirie tragfähig ist. Nach einer begrifflichen und semantischen Analyse von Haltung (2) werden theoretische Bestimmungen des Begriffs (3) vollzogen. Im Anschluss soll Haltung in ihrer Bedeutung für die Erwachsenen- und Weiterbildung erschlossen werden (4). Abschließend soll knapp der Frage nachgegangen werden, inwieweit und auf welche Weise Haltung "gelehrt" werden kann (5). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/2

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