Erziehung als wissendes Werden und werdendes Wissen. Schleiermacher und die Pädagogik auf ihrem Weg zur Wissenschaft.

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Autor/in	Hopfner, Johanna
Titel	Erziehung als wissendes Werden und werdendes Wissen. Schleiermacher und die Pädagogik auf ihrem Weg zur Wissenschaft. Paralleltitel: Education as knowingly becoming and nascent knowledge. Schleiermacher and education becoming a scientific discipline.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 94 (2018) 3, S. 357-369Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230; 2589-0581
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Wissen; Erziehungswissenschaft; Mensch; Dialektik; Wissenschaftsdisziplin; Entwicklung; Theorie; Schleiermacher, Friedrich Ernst Daniel
Abstract	The article argues that education becoming a scientific discipline may be understood in accordance to individual becoming in communication, discussion and controversary argument with others. Schleiermacher's dialectic thinking recalls the dynamic state of education balancing various contrasts: omnipotence and impotence, spontaneity and receptivity, self and the other, the given and the future, theory and practice. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/2

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