Annahmen und Befunde zur Hausaufgabenbetreuung in Ganztagsschulen.

Autor/inn/en	Heyl, Katrin; Fischer, Natalie; Tillack, Carina
Titel	Annahmen und Befunde zur Hausaufgabenbetreuung in Ganztagsschulen. Paralleltitel: Assumptions and findings for homework support at all-day schools.
Quelle	Aus: Fischer, Natalie (Hrsg.); Kuhn, Hans Peter (Hrsg.); Tillack, Carina (Hrsg.): Was sind gute Schulen? Teil 4. Theorie, Praxis und Forschung zur Qualität von Ganztagsschulen. Immenhausen bei Kassel: Prolog-Verlag (2016) S. 177-187Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Schulpädagogik. 38
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-934575-91-9; 978-3-934575-91-2
Schlagwörter	Chancengleichheit; Individuelle Förderung; Ganztagsschule; Lernen; Hausaufgabenhilfe; Außerunterrichtliche Betreuung; Pflicht; Teilnahme; Forschungsstand; Zeit; Wirkungsforschung
Abstract	Hausaufgabenbetreuung ist eines der am häufigsten umgesetzten außerunterrichtlichen Angebote an Ganztagsschulen in Deutschland und mit dem Anspruch verbunden, die Gleichheit von Bildungschancen zu fördern. Trotz breiter Forschung zu Hausaufgaben gibt es allerdings noch relativ wenige Befunde zur schulischen Hausaufgabenbetreuung. Mit dem vorliegenden Beitrag soll ein Überblick über Wirksamkeit, Potenziale und Grenzen von Hausaufgabenbetreuungen an Ganztagsschulen gegeben werden. Abschließend wird ein Ausblick hinsichtlich hinderlicher oder förderlicher Faktoren für die Gestaltung von Hausaufgabenbetreuungen gegeben. (DIPF/Orig.). One of the most frequent enrichment activities in German all-day schools is homework support, which is supposed to be able to reduce educational inequality. Although there is a broad research base on homework, homework support at school is rarely investigated. This manuscript summarizes results on effects, potentials and limitations of homework support in all-day schools. In conclusion, evidences for the implementation of high quality homework support are given. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/2