Antike im Unterricht. Das integrative Potential der Alten Geschichte für das historische Lernen.

Sonst. Personen	Arand, Tobias (Hrsg.); Vössing, Konrad (Hrsg.)
Titel	Antike im Unterricht. Das integrative Potential der Alten Geschichte für das historische Lernen.
Quelle	Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag (2017), 221 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Forum Historisches Lernen; Wochenschau Geschichte
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7344-0588-2; 978-3-7344-0588-4; 978-3-7344-0589-1
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Grundschule; Gymnasium; Epochenunterricht; Unterrichtsgestaltung; Schulbuch; Außerschulisches Lernen; Geschlecht; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Römisches Reich; Kunstgeschichte; Demokratie; Politische Bildung; Staatsbürgerschaft; Architektur; Archäologie; Interdisziplinarität; Athen; Deutschland; Frankreich; Griechenland
Abstract	Der Antike wird von vielen Lehrern und Bildungsplanern die geringste Relevanz für die Bildungs- und Kompetenzziele historischen Lernens in der Schule zugesprochen. Zu wenig wurde bisher nach dem eigentlichen Potential der Alten Geschichte in einer Zeit der Globalisierung und multiethnischer Schulklassen gefragt. Zu wenig wurde auch das integrative Potential der Beschäftigung mit der Welt der Antike in den Blick genommen. Der vorliegende Band geht dem nach. Althistoriker, Geschichtsdidaktiker und Schulpraktiker aus mehreren Ländern stellen ihre Ansätze für eine zeitgemäße Thematisierung der Antike im Geschichtsunterricht vor. Die Bandbreite der Beiträge reicht dabei von einer Bestandsaufnahme, über die Erörterung der Chancen, die Alte Geschichte für das historische Lernen bietet, bis hin zu konkreten Unterrichtsvorschlägen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/2