Theorien interkultureller Bildung.

Autor/in	Auernheimer, Georg
Titel	Theorien interkultureller Bildung.
Quelle	Weinheim: Beltz Juventa (2010), 31 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Fachgebiet Interkulturelle Bildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2191-8325
Schlagwörter	Interkulturelle Bildung; Interkulturelles Lernen; Mehrsprachigkeit; Geschichte (Histor); Konstruktivismus; Diskriminierung; Menschenrechte; Migration; Anerkennung; Diskurs; Theorie; Theoriebildung
Abstract	Der Verfasser rekonstruiert zuerst die Anfänge des noch jungen Fachgebiets Interkulturelle Pädagogik, wobei er den frühen Diskurs über interkulturelle Bildung in den historischen Kontext einbettet (zaghafte Institutionalisierung, Marginalisierung der Migranten etc.). Im Hauptteil trifft er folgende Unterscheidung zwischen den theoretischen Ansätzen: Als "philosophisch orientiert" werden drei Ansätze vorgestellt, die - meist unter Berufung auf Habermas und die Frankfurter Schule - vorwiegend die Möglichkeitsbedingungen interkulturellen Dialogs und Verstehens erörtern. Dem Sozialkonstruktivismus verpflichtet sind die Beiträge von fünf Autor/innen, die den Konstruktcharakter von Kultur, Ethnizität etc. betonen und die Dekonstruktion von Differenzen als pädagogische Aufgabe betrachten. Konzepte, die demgegenüber an der historischen Materialität von Kulturen oder Milieus festhalten, werden als "primär kulturtheoretisch begründet" charakterisiert. Das Anerkennungspostulat teilen sie mit dem "sprachwissenschaftlich begründeten Konzept" mit dem Ziel der Zwei- oder Mehrsprachigkeit. Der Verfasser betont die Offenheit seiner Kategorisierungen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/2