Kommentare zu Bender et al. (2017). Die integrative Lerntherapie: Therapieform zur Behandlung von Lernstörungen. Lernen und Lernstörungen, 6 (2), 65-73. (Mit 4 Einzelbeiträgen).

Autor/inn/en	Corvacho del Toro, Irene; Thomé, Günther; Klein, Jochen; Lorenz, Jens Holger; Hülsmann, Maike
Titel	Kommentare zu Bender et al. (2017). Die integrative Lerntherapie: Therapieform zur Behandlung von Lernstörungen. Lernen und Lernstörungen, 6 (2), 65-73. (Mit 4 Einzelbeiträgen).
Quelle	In: Lernen und Lernstörungen, 7 (2018) 3, S. 133-138Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-0977; 2235-0985
DOI	10.1024/2235-0977/a000217
Schlagwörter	Lerntherapie; Frühförderung; Lernschwierigkeit; Förderunterricht; Systemtheorie; Berufliche Kompetenz
Abstract	Kommentiert wird der Artikel "Die integrative Lerntherapie: Therapieform zur Behandlung von Lernstörungen" von Bender und Kollegen in einer vorausgegangenen Ausgabe. In vier Beiträgen wird die Fundierung des vorgelegten Überblicks positiv herausgestellt und ergänzende Anmerkungen aus verschiedenen Perspektiven werden angeführt. Die Bedeutung einer umfassenden Expertise für Lerntherapeuten wird kommentarübergreifend betont und auf die Notwendigkeit von Evaluationsstudien hingewiesen. Daneben wird für die Diagnostik eine qualitative sprachsystematische Fehleranalyse gefordert sowie für die Therapie eine stärkere Ressourcenorientierung und systemische Sichtweise. Unterschiede und Parallelen in der Therapie von Lese-/Rechtschreibstörung und Dyskalkulie werden diskutiert. Im letzten Kommentar wird die Implementierung einer frühzeitigen schulintegrierten Lerntherapie empfohlen. Inhalt - (1) I. Corvacho del Toro und G. Thomé: Kommentar aus rechtschreibdidaktischer Sicht (S. 133-134). (2) J. Klein: Mehr Ressourcenorientierung und mehr Lerntherapie in Schule (S. 134-136). (3) J. H. Lorenz: Kommentar aus mathematikdidaktischer Sicht (S. 133-137). (4) M. Hülsmann: Wirkungsfelder der Integrativen Lerntherapie (S. 138). (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2019/1