Sprachstandserhebung im Vorschulalter. Vor- und Nachteile und was ist nützlich?

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Autor/inn/en	Assoudi, Lisa; Petermann, Franz
Titel	Sprachstandserhebung im Vorschulalter. Vor- und Nachteile und was ist nützlich?
Quelle	In: Frühe Bildung, 7 (2018) 3, S. 167-170Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-9186; 2191-9194
DOI	10.1026/2191-9186/a000384
Schlagwörter	Entwicklungstest; Pädagogische Diagnostik; Pädagogische Diagnostik; Entwicklungstest; Sprachentwicklung; Sprachfertigkeit; Sprachentwicklung; Sprachfertigkeit; Kindergartenkind
Abstract	Diskutiert werden positive und negative Aspekte einer flächendeckenden Sprachstandserhebung im Vorschulalter. Zunächst wird auf die Schlüsselrolle von sprachlichen Kompetenzen für die schulischen Bildung verwiesen. Sprachdiagnostik und Sprachförderung werden daher als zentrale Elemente der bundesweiten Integrations- und Bildungspläne angesehen. Im Anschluss wird aufgezeigt, dass die aktuelle der Praxis der Sprachstandserhebung in Deutschland jedoch durch eine große Hetereogenität geprägt ist. So variierten in Abhängigkeit vom Bundesland die eingesetzten Verfahren und der Zeitpunkt der Untersuchung. Abschließend werden Empfehlungen für eine deutschlandweite Standardisierung ausgesprochen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2019/1

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