A dynamic view of multilingual learning: The Common Plurilingual Curriculum from a DMM perspective.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hofer, Barbara; Allgäuer-Hackl, Elisabeth
Titel	A dynamic view of multilingual learning: The Common Plurilingual Curriculum from a DMM perspective.
Quelle	In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 29 (2018) 2, S. 245-269 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen 2
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-7299
Schlagwörter	Bildungspolitik; Schule; Lehrerrolle; Curriculum; Mehrsprachigkeit; Südtirol
Abstract	Dieser Beitrag versucht das Konzept des Gesamtsprachencurriculum (GSC), wie z.B. in PlurCur umgesetzt, mit dem Dynamischen Modell der Mehrsprachigkeit (DMM) zu verbinden, einem psycholinguistischen Modell, das der dynamischen Systemtheorie bzw. Komplexitätstheorie zugeordnet ist. Damit wird eine systemtheoretische Sicht als Basis für das Gesamtsprachencurriculum vorgeschlagen. Schlüsselbegriffe des DMM werden diskutiert und mit mehrsprachigem Lernen im GSC sowie mit GSC-Elementen in zwei Projektschulen in Verbindung gesetzt. Die Autorinnen stellen mit dieser systemtheoretischen Perspektive die Komplexität von Sprachentwicklung in den Mittelpunkt ihrer Überlegungen. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2019/1

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