Präferenzen und Barrieren beim Übergang von der Förderschule in die berufliche Bildung. Ergebnisse einer qualitativen Regionalstudie.

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Autor/inn/en	Jochmaring, Jan; Rathmann, Katharina
Titel	Präferenzen und Barrieren beim Übergang von der Förderschule in die berufliche Bildung. Ergebnisse einer qualitativen Regionalstudie.
Quelle	In: Impulse : Magazin der Bundesarbeitsgemeinschaft für Unterstützte Beschäftigung, (2018) 85, S. 6-10Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-2715
Schlagwörter	Übergang Schule - Beruf; Ausbildungswunsch; Berufswunsch; Ausbildungsbetrieb; Betriebliche Berufsausbildung; Behinderung; Bewerberauswahl; Jugendlicher; Körperbehinderter; Schulabgänger; Nordrhein-Westfalen; Ruhrgebiet
Abstract	"Der Beitrag berichtet Ergebnisse einer regionalen qualitativen Studie zum Übergang von Förderschülerinnen in die Berufsausbildung. Es wurden sowohl FörderschülerInnen bezüglich ihrer individuellen Berufspräferenzen und institutionellen Barrieren als auch potentielle Arbeitgeberinnen zu ihrer Bereitschaft der Beschäftigung von Förderschülerinnen befragt. Durch die Ergebnisse wird deutlich, dass vielfältige persönliche und institutionelle Barrieren auf Seiten der FörderschülerInnen vorhanden sind. Das subjektiv empfundene Leistungspotential stellt einen zentralen Handlungshorizont dar. Potentielle Ausbildungsbetriebe unterscheiden sich deutlich in Bezug auf die Bereitschaft zur Beschäftigung von Förderschülerinnen und ihrem Kenntnisstand über Unterstützungsmöglichkeiten." Forschungsmethode: empirisch-qualitativ; empirisch; Befragung. (Autorenreferat, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2019/1

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