Erste Erfahrungen mit einem neuen Konzept zur Betreuung von Masterarbeiten.

Autor/inn/en	Huber, Christina; Bölsterli Bardy, Katrin
Titel	Erste Erfahrungen mit einem neuen Konzept zur Betreuung von Masterarbeiten.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 34 (2016) 2, S. 173-179Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-353X; 2296-9632
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-139393
Schlagwörter	Lehrerausbildung; Master-Studiengang; Betreuung; Abschlussarbeit; Konzeption
Abstract	An der Pädagogischen Hochschule Luzern werden Masterarbeiten neu auch in Form sogenannter Masterarbeitspools betreut. Diese Form der Betreuung bietet einige Vorteile. Aufseiten der Betreuenden sind die professionelle Weiterentwicklung und die Nutzung von Synergien positiv hervorzuheben, während aufseiten der Studierenden die Stärkung des kritischen Fachdiskurses und die gegenseitige Unterstützung als Vorteil gewertet werden. Im Beitrag werden ergänzend erste eigene Erfahrungen mit Masterarbeitspools diskutiert. At the University of Teacher Education Lucerne, a new form of joint supervision of master's students has been established. These supervision "pools" provide several benefits. To supervisors, pools offer the opportunity for professional development and interdisciplinary synergies, whereas students are able to profit from a more profound professional discourse and mutual support. This article discusses the authors' first experiences with supervising students in this new setting.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/1