Gender representation in selected EFL textbooks - a diachronic perspective.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Benitt, Nora; Kurtz, Jürgen
Titel	Gender representation in selected EFL textbooks - a diachronic perspective.
Quelle	Aus: Elsner, Daniela (Hrsg.); Lohe, Viviane (Hrsg.): Gender and language learning. Research and practice. 1. Auflage. Tübingen: Narr Francke Attempto (2016) S. 169-188Verfügbarkeit
Reihe	Narr Studienbücher
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8233-6988-2
Schlagwörter	Geschlechterrolle; Didaktik; Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Deutschland; Englischsprachige Staaten
Abstract	In the following text, we discuss a range of issues related to the representation of gender in English as a Foreign Language (EFL) textbooks. As a starting point, we offer an overview of current research trends dealing with gender in the field of language teaching and learning, focusing in particular on studies examining gender representation in English language instructional materials. We then report on a qualitative mini-study conducted by us to investigate representations of gender in a small selection of EFL textbooks published in Germany since 1957. Finally, we refer to a brief but valuable Canadian gender-bias evaluation instrument which we think is of interest for further discussion, both in research and in practice.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2019/1

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