Schreiben lehren. Eine fach- und diskurssensible Fortbildung für Lehrende (Teil 2).

Autor/inn/en	Karsten, Andrea; Scharlau, Ingrid
Titel	Schreiben lehren. Eine fach- und diskurssensible Fortbildung für Lehrende (Teil 2).
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] L. Hochschuldidaktische Aus- und Weiterbildung. 1. Veranstaltungskonzepte und -modelle. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2018) L 1.38, S. 87-104Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Didaktik; Studium; Universität; Studienverhalten; Hochschule; Studentenschaft; Deutschland; Paderborn
Abstract	Der zweiteilige Beitrag stellt die schreibdidaktische Weiterbildung "Schreiben lehren" vor, die das Kompetenzzentrum Schreiben an der Universität Paderborn regelmäßig für Lehrende durchführt. Die Weiterbildung folgt einem fach- und diskurssensiblen Konzept, das Schreiben als soziale Tätigkeit versteht und gleichzeitig die Individualität der schreibenden Person ernst nimmt. Nachdem im ersten Beitragsteil (L 1.37) die Ziele und Inhalte der ersten beiden Veranstaltungsblöcke und deren Einordnung in die psychologische und soziokulturelle Schreib- und Fachkulturforschung im Fokus standen, widmet sich der vorliegende zweite Teil dem dritten und vierten Veranstaltungsblock, der Praxisphase sowie den gemachten Erfahrungen und der Evaluation und zieht ein Resümee. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2019/1