Learning analytics in the classroom. Translating learning analytics research for teachers. First published 2019.

Sonst. Personen	Lodge, Jason M. (Hrsg.); Horvath, Jared Cooney (Hrsg.); Corrin, Linda (Hrsg.)
Titel	Learning analytics in the classroom. Translating learning analytics research for teachers. First published 2019.
Quelle	London; New York: Routledge Taylor & Francis Group (2019), xix, 294 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-0-8153-6211-1; 978-0-8153-6212-8; 978-1-351-11300-7; 978-1-351-11301-4; 978-1-351-11302-1; 978-1-351-11303-8
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Unterrichtsanalyse; Emotion; Digitale Medien; Bildungsstatistik; Lehrer; Schüler; Lehr-Lern-Forschung; Lernen; Lernprozess; Lernumgebung; Computerunterstützter Unterricht; Textanalyse; Datenanalyse; Datenerfassung; Visualisieren; Messung; Erkenntnistheorie; Analyse; Interpretation; Qualität; Unterstützung; Tool
Abstract	This book presents a coherent framework for the effective translation of learning analytics research for educational practice to its practical application in different education domains. Highlighting the real potential of learning analytics as a way to better understand and enhance student learning and with each chapter including specific discussion about what the research means in the classroom, this book provides educators and researchers alike with the tools and frameworks to effectively make sense of and use data and analytics in their everyday practice. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/1